L’editoriale parte da una considerazione semplice ma cruciale: saper leggere e scrivere non è solo un fatto tecnico, è la base per poter partecipare pienamente alla vita sociale, culturale e politica di una comunità. In Italia, secondo dati OCSE del 2024, circa il 35% degli adulti tra 16 e 65 anni è definito “analfabeta funzionale”, cioè fatica a comprendere testi complessi, gestire calcoli anche semplici o orientarsi in contesti informativi articolati. Questo fenomeno interessa gran parte della popolazione e ha implicazioni gravi nella gestione dell’informazione, specie in ambito sanitario: chi non padroneggia questi strumenti è più vulnerabile alla disinformazione, soprattutto su temi medico-scientifici, e rischia di non poter esercitare pienamente i propri diritti di cittadino sanitario.
Da qui nasce l’idea di “literacy” intesa non più come semplice alfabetizzazione di base, ma come insieme di competenze che permettono di identificare, comprendere, interpretare e utilizzare informazioni in modo critico attraverso contesti diversi. Secondo l’UNESCO, questa capacità è un processo attivo e continuo che consente alle persone di partecipare pienamente alla vita sociale e comunitaria, non solo a livello formale ma anche attraverso l’esperienza quotidiana.