Nonostante le numerose riflessioni pedagogiche sulla collaborazione educativa e le riforme che hanno cercato di cambiare l’organizzazione dei sistemi scolastici, le scuole sono rimaste sostanzialmente invariate, così come i libri di testo e le modalità di insegnamento. Inoltre, si è diffuso un approccio utilitaristico e mercantilista all’educazione, che vede le scuole come “fabbriche di credenziali” e “centri di addestramento”.
Il rapporto UNESCO del 2021 “Reimagining our futures together: a new social contract for education” invita a costruire un “nuovo contratto sociale per l’educazione” per riparare le ingiustizie del passato e costruire un pianeta più giusto e sostenibile. Allo stesso modo, il Patto Educativo Globale proposto da Papa Francesco nel 2019 rappresenta un invito a creare nuove possibilità educative e di esistenza.
Queste prospettive si collegano alle esperienze di collaborazione tra scuola e territorio, che consentirebbero l’avvio di processi di effettiva partecipazione e condivisione delle risorse, basati su un approccio all’educazione intesa come bene pubblico e bene comune. Le sfide che i governi devono affrontare per garantire un’educazione di qualità richiedono la creazione di nuove istituzioni pubbliche in grado di migliorare i livelli e l’efficienza attraverso il rafforzamento e la maggiore cooperazione delle forze presenti nella società.
Il fascicolo esamina l’alleanza tra scuola e territorio da diverse prospettive teoriche ed empiriche, ponendo al centro i principi di collaborazione, corresponsabilità educativa, solidarietà, ricerca del benessere, felicità e sostenibilità. Ciò al fine di affermare un approccio realmente partecipativo e inclusivo per un nuovo modello educativo.
Le riflessioni proposte analizzano il rapporto tra educazione e democrazia nell’ambito della pedagogia critica e partecipativa.
Vengono illustrate esperienze che dimostrano la possibilità di promuovere una reale trasformazione, sia in contesti istituzionalizzati che non formali, fornendo risposte innovative a sfide comuni come dispersione scolastica, integrazione sociale, disagio giovanile e povertà educativa.
Favorire alleanze educative significa superare l’approccio di delega all’istituzione scolastica, rafforzando i processi di cittadinanza attiva e i legami comunitari, valorizzando le conoscenze presenti in diversi contesti. Ciò si traduce in metodologie e pratiche che incoraggiano forme innovative di collaborazione, ripensando spazi, tempi e strategie didattiche.
L’obiettivo è riconoscere il valore relazionale del processo educativo come fondamento per lo sviluppo democratico di ogni comunità, locale o globale. È questa la visione che anima l’invito di Papa Francesco a costruire un’alleanza educativa attorno a un progetto condiviso centrato sulla dignità della persona, la giustizia sociale e la fraternità universale.
Si tratta di sostenere una prospettiva educativa basata su un forte senso di solidarietà e cooperazione tra le varie componenti della comunità, traducibile a tutti i livelli: dalla definizione delle politiche al processo decisionale, dalla leadership alla governance, fino all’attuazione pratica.
Il patto rappresenta un impegno a prendersi cura della casa comune e delle nuove generazioni, partendo da un’idea di educazione come responsabilità condivisa e trasformativa.
In sintesi, il volume promuove un approccio collaborativo e partecipativo all’educazione, che valorizzi le conoscenze e le risorse presenti nelle comunità, favorendo metodologie innovative, solidarietà, cooperazione e sviluppo democratico a tutti i livelli.